【权威解读】为什么儿子不听话？那是你不了解这些真相！
近日，上海推出一本小学男生性别教材《小小男子汉》，该教材围绕小男生们成长必须面对的与性别相关的困惑，着重帮助他们了解性生理、性心理等方面的知识，增强保护、悦纳自己的基本能力，从而提升敢于担当的勇气与素养，成为一名“小小男子汉”。
该教材的出版，使男孩教养问题再次成为社会舆论的焦点。调查显示，男孩教养难题已成国际现象。从中小学到大学，男生们在学习中渐渐成为弱势群体，“理科之王”的日子也一去不复返。更令人担心的是，男孩在体质、心理及社会适应等各个方面都面临更多的“麻烦”。难道男孩真的比女孩更难养吗？或是你根本不懂男孩，没有找到适合他的教养方法？
男孩学习差？
请给他更多精神支持
阎女士的儿子小均刚上初中，提起小均的学习，阎女士满肚子“苦水”：“小学的成绩虽然不是数一数二，但起码在我督促下还凑合，现在上了初中，玩心却越来越大，做个作业拖拖拉拉，成绩更是一日不如一日……”与阎女士面临同样问题的家长似乎并不在少数，而其中大部分是男孩家长。
中国教育科学研究院曾经的一项“初中生家庭教育现状调查”也显示，男孩学业弱势较为明显，调查数据中，初中男孩的学业明显不太乐观。从学习自主性来看，初中男孩学习意愿和管理能力均较女生薄弱。
相关专家分析，造成男孩学业劣势现象的原因既包括男孩女孩自身的差异，也包括学校教育、家庭教育的影响。据“初中生家庭教育现状调查”显示，家长对初中生学业成绩下降的归因有着明显的性别导向，男孩家长会把孩子成绩的下降归因于学习不用功等主观原因，而女孩家长则会归因于智力因素、心理压力过大等客观原因。这会直接影响家庭教育方式方法的运用：男生学业成绩降低多被归因于主观原因，更易招致家长的指责，这恰恰与男孩实际所需相差甚远。男孩希望得到家长更多的精神支持，超过半数的男孩也希望得到家长的鼓励和肯定，但实际上能做到的家长仅约两成。
因此，相关专家建议，在家庭教育中要减少对孩子的溺爱，塑造男孩受用一生的品质，提倡男孩家庭中父亲要担当起更多的教育责任，并同时提倡男孩通过自己的努力提高学业表现。
男孩体质弱？
冲突对抗中让他成长
从1985年开始的全国性儿童青少年体质监测工作表明，中国男孩的体质呈逐年下降的趋势，主要体现在肺活量、速度和力量，以及视力指标上连连下降。另据一份从同济大学、复旦大学公布的体测数据来看，两校大学生体能已经呈现“男不如女”的趋势。
其实，从小学阶段开始，很多男孩家长已开始担心孩子体质问题。一方面是很多家长担心孩子变成小胖墩儿，影响形象和运动能力；另一方面一些孩子偏瘦小，身高体重不达标，虽然健康但不够健硕。
“我儿子身体虚胖，个子不高，每次体测数值都是中等偏下，我很希望他能健康一点儿，至少能达标。”家住朝阳区的王先生的儿子牛牛每次体测不达标，也对体育成绩有影响。
西城区的杜先生也有此类烦恼，儿子壮壮上三年级，因为太瘦，体重、肺活量都偏低，跑步等力量型项目都明显不如其他同班孩子。“孩子平时吃得还好，有些挑食，睡觉也挺好。但是身体比较单薄。”两位男孩对篮球、足球等这种抗性的运动，都很没有信心。
针对孩子们的这些问题，国家体育总局体育科学研究所研究员郭建军建议，首先让孩子掌握一些基本动作的技能训练，孩子掌握了足够的技能，在一些特定的体育项目上就能得到适当提高。其次，最重要的是男孩要多参加体育比赛，特别是集体项目的体育比赛。“可以和教练沟通分别给孩子们机会，让每个孩子都有施展的空间，都有赢的机会。即使失败了，也多鼓励孩子参加，在这其中磨练心理和意志力。”这不仅对体质提高有用，更锻炼男孩的意志，让他们变得勇于承担。一个勇于承担不怕失败的男孩，也会更热爱运动和挑战。
男孩“毛病”多？
好习惯培养应从小入手
晓阳是一名高二年级的学生，站在同学之中，总是显得比较另类、显眼。因为他的身高近1.8米，体重也超90kg，这样的体格、外形让他与其他同学有着莫大的反差。虽然看上去很成熟，像个小大人，但母亲吕女士却很“头疼”，因为“孩子身上有一堆毛病”。
晓阳是家中独生子，从小，和很多孩子一样，受到一家人的宠爱。有什么爱吃的，一家人都天天往家买；想要什么玩具，大人们也是二话不说全满足；怕晓阳累着、摔着、碰着，从不强迫他运动……到了小学高年级，晓阳身上的许多问题显现出来了，这让母亲吕女士很是焦虑，“干什么事情都不能认真投入、持之以恒，总是虎头蛇尾，也不像女孩子那样讲究卫生，不爱运动，生活习惯不健康”。
吕女士举例说，晓阳有一阵子对葫芦丝感兴趣，就给他买了葫芦丝，报了培训班，但没学够一个月，葫芦丝扔一边了，上课也总是迟到、早退；后来对架子鼓感兴趣，也花了不少钱给他报班，又是没多久，家里的乐谱、器材堆得乱七八糟，架子鼓学习不了了之；初中时，对足球感兴趣，但踢了几次之后，又不能坚持了，一回到家，球鞋、球衣胡乱一堆，又拿着手机打游戏去了。
“习惯是一种顽强的、巨大的力量，它可以主宰人的一生。”著名教育专家、全国养成教育研究总课题组组长关鸿羽说。在他看来，培养好的习惯是家长在教育过程中不可忽视的问题，孩子的习惯培养要抓早、抓小。对于晓阳这样已经形成不良习惯的孩子，要抓住三个转化，即：不良习惯及错误认识向正确认识的转化，正确认识向正确行为的转化，正确行为向良好习惯的转化。“实现转化的关键是训练，严格要求、反复训练，是形成良好习惯最基本的方法。”关鸿羽说。
虽然很多男孩普遍在学习习惯、生活习惯方面不如女生，但也不乏有成功教育经验的家庭。一些有经验的家长分享，想让孩子养成好的习惯，家长先要以身作则，从自己做起。比如，将体育运动作为家庭教育的重要内容，融入日常家庭生活，培养孩子养成良好的运动习惯。
男孩变“娘”了？
父亲是男孩最佳玩伴
“儿子上高中后越来越像女孩子，胆小易害羞，说话细声细气，就连穿着也越来越中性化……”三天前，林女士在一次好友聚会上，向姐妹们大吐苦水。更令她担忧的是，儿子未来可能还会变成“伪娘”。
林女士的丈夫钟先生，也对儿子表现出担忧。国庆长假时，他主动带儿子去买新衣服，没想到爷俩因为衣服款式闹得不欢而散。“上身中性休闲套头衫，下身一条米黄色紧身裤，加上一个手提式包包，俨然一副中性打扮。”儿子的装束让钟先生傻了眼，生气后拒绝买单，拖着儿子离开了专卖店。
“我不要求你多有男子汉气概，起码不能穿得不男不女吧！”儿子的态度也激怒了钟先生，父子为此还吵了一架。
记者调查发现，很多老师和家长都感觉，身边变“娘”的男生越来越多了。很多男生越来越追求花哨的女性美，打耳洞、染头发、穿样式偏女性化的花衣服，甚至穿着非常女性化的紧身裤，这些在很多学校已经不再是稀奇的事情。
男孩变“娘”的现象让家长担忧，那么是什么原因让孩子变得“娘”呢？在首都师范大学教育学院性教育研究中心主任、北京性健康教育研究会会长张玫玫看来，“伪娘”的形成因素主要有生理发育、环境影响和心理因素，这几个因素可能引起青春期男孩对中性化感兴趣。
如何培养男孩的阳刚之气？张玫玫建议，首先要从锻炼身体开始，这样才能具备担当责任的基础；其次，要培养男孩的意志力，因此适当的挫折教育必不可少；再者，学校也应开设相关课程或在活动中渗透，让男孩意识到自己肩上的责任，学会如何与女孩和谐相处；最后，男孩的性别学习成长首先是以父亲为榜样的。此外，父母同样需要成为孩子的玩伴。经常陪男孩玩一些刺激性的游戏，既可以培养他们的冒险精神，也可以释放他们的高活动力。要培养男孩的冒险精神，爸爸则是他们的最佳玩伴。
新生活难适应？
让男孩回归野性
“我家儿子刚上小学，老师经常反映他在课堂上总是坐不住，喜欢动来动去，搞得周围的同学也不能专心听课。以前上幼儿园也是这样。老师怀疑他有多动症，让我带孩子去医院做个诊断，最好通过药物治疗减轻孩子的多动行为。我很郁闷，也在犹豫要不要去医院检查。我该怎么办好呢？”
这是一位小学一年级新生家长向家教专家付小平咨询时提到的情况。每到开学季，付小平总会收到很多类似的问题，主角大都是刚从幼儿园步入小学的男生，当然也有一些刚入园或已经上幼儿园的男孩。付小平回忆，在数百位曾经向他咨询过类似情况的家长中，几乎很少有女孩的父母。
在孩子的成长过程中，总会遇到各种各样的变化，如换学校、换老师，亲人朋友的分离，生活环境的变化，乃至各种挫折。对于适应能力强的孩子而言，可能很快就能度过，但对于适应能力弱的孩子，每次的变化都是一次挑战，而大部分男孩子的适应能力相较女孩更弱。
在付小平看来，男孩之所以容易出现类似的多动行为，一方面源于其自我控制能力欠缺，另一方面也受到性别差异的很大影响。如何应对孩子的好动，对于家有男孩的父母来说，这确实是一个很大的挑战。
“男孩和女孩，除了生物遗传方面的性别差异，还有很多其他方面的差异。在我看来，男孩有别于女孩，其中最重要的一个表现就是男孩的高活动力。”付小平说，“在整个儿童期，大部分男孩都比女孩好动，都保持更高频率的活动，特别是在同伴交往的过程中。这也是男孩比女孩更具有攻击性、更喜欢玩暴力游戏的重要原因。其实，很多情况下大人眼中的攻击行为就是一个男孩正常的、活跃的、展示力量的、冲动的、独立自主的游戏或活动。”
男孩天生就是一个行动派，从小就喜欢用身体“思考”，如果到了一个开放的空间，他就喜欢奔跑、攀爬，以此来体验自己的力量和“野性”，同时锻炼自己的平衡性。这个阶段，经常带孩子到户外活动，鼓励孩子与同龄小伙伴一起“疯玩”，同样可以让孩子回归野性、展示力量、释放活力。
赵霞（中国青少年研究中心副研究员，心理学博士）：男孩危机是一个世界性的话题，是时代发展、社会变迁的产物，在女生大幅进步的对比、映照下凸显出来。告别丛林社会，男孩的体力优势早已不再是至关重要的生存法宝，而女性在追求两性平等的激励下，不断在学业乃至职业领域大放异彩，在情感、人际方面的特点也放大成为优势。
关注男孩危机的实质，并不是要回到男强女弱、阳盛阴衰，也不是要追求无差别的“男女都一样”，而是要在尊重两性天然的性别差异的基础上，实现真正的性别平等发展。认识到这个问题的实质，才能找到应对“男孩危机”的有效对策。
在家庭中，母亲往往承担着主要的教养职责。但身为女性，教育儿子似乎比教育女儿要困难得多。因为男孩的成长与女孩如此不同，在婴幼儿时期，活跃的男孩消耗着母亲们的体力；儿童时期，晚熟的男孩加重着母亲们的焦虑；青春期时，爱冒险的男孩让母亲们胆战心惊。母亲无法用自身的成长经历去理解男孩的特点、感受和需求，盲目的“推己及人”使性别的界限变得模糊，反而可能造成教育的误区。
在男孩成长中，父亲是最亲密、最直接的男性榜样，他以男性的方式回应儿子成长的独特需求。父亲不是用语言而是用玩闹、运动与儿子交流，他重规则、不迁就，有勇气、不软弱，一个负责任的父亲身上所展现的责任感与男性魅力是男孩成长中极其宝贵的养料。但不幸的是，在家庭中“阴盛阳衰”也渐成常态，父亲的教育参与被主动或被动隔离、削弱甚至剥夺。
在家庭教育中，父亲的参与使母子关系扩展为三方关系，而当三方都建立起良好的关系时，家庭系统达到平衡状态，儿童最能够从中获益。父母需要形成养育联盟，在抚养孩子的过程中，相互支持，用两性的视角更全面地关照孩子的成长。
文 / 本报记者滑经纬、胡畔、娄雪、王小艾、邓丽，图片来自网络，由现教君编辑整理。